Como ya se ha indicado anteriormente, este proyecto se centra en el aprendizaje integrado de contenidos de Física de segundo de Bachillerato e Inglés, empleando Internet como principal recurso didáctico. La implantación del mismo se ha caracterizado principalmente por los aspectos que a continuación se describen:

La participación de los alumnos es voluntaria. En el momento de efectuarse la matrícula, los alumnos eligen si desean recibir la enseñanza de Física en inglés o no. La organización de los grupos en esta asignatura se realiza siguiendo el criterio lingüístico, separándolos por idiomas. Este primer año, se han matriculado en esta modalidad doce alumnos, pudiéndose implantar a pesar de ser un grupo pequeño al recibir la aprobación de la Inspección Técnica de Educación de La Rioja. Es reseñable la labor de difusión de esta iniciativa que el Departamento de Orientación del centro llev ó a cabo entre los alumnos de 1º de Bachillerato de Ciencias durante los meses de mayo y junio previos al periodo de matriculación. Gracias a su esfuerzo, estos alumnos conocieron con detalle los pormenores de esta nueva opción educativa.

Los libros de texto son reemplazados por páginas web en inglés especializadas en el campo de la Física. Se han seguido dos estrategias para el empleo de Internet en el aula y el acceso a estos materiales:

•  En aquellas ocasiones en las que los alumnos/as necesitan consultar algún programa particular de forma individualizada las sesiones s e imparten en el aula de ordenadores del centro.

•  Cuando es importante que todos los alumnos/as trabajen a la vez el mismo material, las sesiones se imparten en el aula habitual empleando ordenador portátil y videoproyector.

Trabajan con un material bibliográfico previamente analizado y seleccionado - puede encontrarse información sobre los mismos en el apartado de "materiales producidos". El objetivo es que los alumnos/as aprendan a buscar información en Internet sobre asuntos o temas concretos de carácter científico y, además, sepan seleccionar y emplear la misma según sus necesidades, teniendo en cuenta la abrumadora cantidad de bibliografía disponible en inglés en Internet.

La evaluación de los alumnos se fundamenta exclusivamente en sus conocimientos de Física. Se considera que la finalidad del proyecto es la adquisición de los contenidos curriculares del área de Física en inglés, pero no el aprendizaje de esta lengua en sí mismo, que sin duda se mejora a lo largo del desarrollo del proyecto. Por ello, no se evalúa la competencia lingüística del alumno, limitándose el profesor de Física a corregir los errores que puedan cometer en sus intervenciones en el aula, ejercicios, pruebas, etc.